智水鄉(xiāng)地處四川省大英縣西南部，距縣城22公里，幅員面積16.9平方公里，轄6個行政村，76個農(nóng)業(yè)合作社，3002戶，總?cè)丝?2416人，農(nóng)村勞動力4897個，耕地面積11043畝，智水鄉(xiāng)居盆地亞熱帶濕潤季風(fēng)氣候區(qū)，年平均氣溫17℃，無霜期290天，日照1400小時，平均年降雨量780毫米，主要民族漢族，主要農(nóng)付產(chǎn)品有水稻、玉米、紅苕、棉花、油菜、大豆、畜禽、蠶桑、水果等。
智水鄉(xiāng)中心學(xué)校從9月17日起,以語文教師賽課為載體，拉開了新學(xué)期校本教研的序幕。該校校本教研從學(xué)校、教師的實際需求出發(fā)，以具體實踐為落腳點，體現(xiàn)了靈活性、參與性、針對性、實效性。評課，給所有老師提供了一個相互學(xué)習(xí)的平臺。老師們在評課中提出：1、校本教研要有很強的針對性。如：針對教師教育學(xué)生時出現(xiàn)的多批評少鼓勵的傾向開展賞識教育研究，它能使教師學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，從而使學(xué)生對自己對學(xué)習(xí)充滿信心。2、校本教研必須基于學(xué)校實際，它才有支撐點，才有生命力。上課使用輔助手段要看學(xué)校是否具備實施的條件，如：多媒體教學(xué)對于該校來說則無法開展�；诖�，該校本學(xué)期校本教研的重點是：1、根據(jù)教師包辦太多、教材中心、教師中心，忽視學(xué)生主體作用的教學(xué)狀況來研究主體探究型教學(xué)模式的構(gòu)建。2、如何借助專家的理論指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)、討論，并將這些理論運用于實踐。3、如何運用遠程教學(xué)資料和光盤播放點有效地輔助教學(xué)。4、如何找到錄音機、小黑板、自制教具等傳統(tǒng)教學(xué)輔助手段與新時期的教學(xué)工作的結(jié)合點，從而促進學(xué)校形成自己的科研特色。 |
