隨著暑期來臨，中小學(xué)生和家長(zhǎng)們正將目光投向教育與旅游相結(jié)合的研學(xué)游。這種結(jié)合旅游參觀與教育的活動(dòng)不僅讓孩子們有機(jī)會(huì)游覽名勝古跡，還能深入體驗(yàn)科技和文化，拓寬他們的視野。
“不再只是游覽景區(qū)和名校打卡，而是走進(jìn)京東亞洲一號(hào)倉，體驗(yàn)一件商品的‘奇幻漂流’歷程；參訪科大訊飛，建立對(duì)人工智能的全方位認(rèn)知。這是孩子平日里接觸不到的新科技，知識(shí)和視野都有所拓展。”武漢市民李女士的兒子下半年將升初中，剛剛結(jié)束了在北京6天5晚的研學(xué)活動(dòng)。
近年來，研學(xué)游掀起中國(guó)學(xué)生暑假新風(fēng)尚。地心探洞營(yíng)、汽車工廠營(yíng)、非遺民俗營(yíng)、農(nóng)場(chǎng)牧場(chǎng)營(yíng)、草原騎兵營(yíng)……各研學(xué)機(jī)構(gòu)推出了花樣百出的研學(xué)游項(xiàng)目。
“去哪兒”大數(shù)據(jù)研究院研究員肖鵬說，研學(xué)產(chǎn)品的預(yù)訂從5月中旬就開始起量。截至目前，預(yù)訂量比去年同期增長(zhǎng)四成左右，價(jià)格比去年略有下降。
第三方調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2023年，全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地超過1600個(gè)，研學(xué)企業(yè)30000多家，研學(xué)市場(chǎng)規(guī)模1469億元；預(yù)計(jì)到2026年，市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到2422億元。
市場(chǎng)旺盛的同時(shí)，家長(zhǎng)的選擇也更加理性。廣州一名中學(xué)生家長(zhǎng)王女士說，以前喜歡“跟風(fēng)”“蹭熱度”，今年開始考慮孩子到底要在研學(xué)中收獲什么。
面對(duì)社會(huì)需求的理性和多元，與過去側(cè)重于“游”相比，更多機(jī)構(gòu)在“研”“學(xué)”上進(jìn)行探索。遼寧鞍山市青葵研學(xué)營(yíng)負(fù)責(zé)人馮瑩介紹，他們開發(fā)的研學(xué)營(yíng)項(xiàng)目包括探秘吉利汽車工廠，在三星堆遺址“重鑄青銅”，在水下博物館欣賞水下碑林等，研學(xué)游中情景式、沉浸式、體驗(yàn)式等特色課程更加豐富。
記者梳理發(fā)現(xiàn)，一些小而專的項(xiàng)目也受到追捧，比如“海龜大象保育營(yíng)”“少兒中醫(yī)夏令營(yíng)”“山海經(jīng)文化營(yíng)”“火箭研學(xué)營(yíng)”等。
從業(yè)人員需求也逐步提升。據(jù)了解，部分出行的中小學(xué)生研學(xué)團(tuán)隊(duì)中，不僅配備了研學(xué)旅游指導(dǎo)師、導(dǎo)游、講解員、大學(xué)生志愿者，還有幾位家長(zhǎng)代表同行。這些研學(xué)旅游指導(dǎo)師通常需要持證上崗，是文旅行業(yè)從業(yè)人員或?qū)ξ穆糜信d趣的人。
各地文旅部門也在大力打造各具特色的研學(xué)品牌活動(dòng)，如沈陽市紅色文化研究會(huì)等單位聯(lián)合開展推介沈陽旅游資源的主題研學(xué)活動(dòng)“小使者萬里行”；西安旅游集團(tuán)推出“動(dòng)物園奇妙夜——圍爐故事會(huì)”秦嶺野生動(dòng)物園夜游等多條夏季研學(xué)路線；濟(jì)南市文化和旅游局近日組織全市非遺傳習(xí)場(chǎng)所開展“泉潤(rùn)非遺——暑假研學(xué)月”活動(dòng)。
大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游與酒店管理學(xué)院院長(zhǎng)宋華清說，數(shù)字化技術(shù)為研學(xué)旅游的發(fā)展提供了新的機(jī)遇。通過加強(qiáng)數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)、開發(fā)數(shù)字化產(chǎn)品、提升大數(shù)據(jù)應(yīng)用水平、推動(dòng)智慧管理、強(qiáng)化在線教育資源和加強(qiáng)數(shù)字化培訓(xùn)，可以有效提升研學(xué)旅游的質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步滿足消費(fèi)者多樣化、個(gè)性化的需求。
“在文旅加速融合的新形勢(shì)下，研學(xué)項(xiàng)目涉及教育、文化、旅游、體育、市場(chǎng)監(jiān)管等多個(gè)政府部門，無論在規(guī)則完善還是在監(jiān)管發(fā)力上，都需要多方聯(lián)動(dòng)、統(tǒng)籌協(xié)作，并明確責(zé)任和邊界。”中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉說。（來源：經(jīng)濟(jì)參考報(bào) 作者：鄭天虹 王瑩 廖君）
